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CEAFE

Sistema de Assessment de la Preparación de Futuros Maestros

¿Qué es el Sistema de Assessment de la preparación de futuros(as) maestros(as)?

  • Es un sistema de información acerca del aprendizaje y la ejecución de cada candidato(a) a maestro(a) que estudia en la Facultad de Educación desde que es admitido(a) a la Universidad hasta después que se gradúa.
  • Su objetivo es promover y evidenciar la calidad de la formación de los(as) maestros(as).
  • Integra y analiza información de diversas bases de datos que contienen múltiples indicadores de la ejecución de cada candidato(a) para identificar áreas de necesidad en su formación con el propósito de tomar acciones que les fortalezcan antes de que se gradúen.
  • Permite evaluar los resultados globales de la preparación de maestros(as) a nivel de programa y de Facultad, con el fin de identificar áreas a mejorar para fortalecer la efectividad de estos programas.
  • Se desarrolla en colaboración con los programas, los Decanatos de Asuntos Académicos y Estudiantiles de la Facultad, y la Oficina de Planificación Académica del Recinto.

¿Qué información se recopila?

Resultados de las ejecutorias de los(as) candidatos(as) a maestro(a) que evidencian su desarrollo de los conocimientos, las destrezas y las disposiciones que se resumen en los Principios Guías para la evaluación del(de la) educador(a) en formación del Marco Conceptual de la Facultad de Educación.

Principios para la Evaluación del(de la) Educador(a) en Formación

  • Dominio del conocimiento fundamental de la disciplina de concentración y de la educación general.
  • Conocimiento de las diversas maneras en que aprenden y se desarrollan los(as) estudiantes y de sus necesidades educativas.
  • Planificación de la enseñanza de acuerdo con las diversas necesidades de los(as) educandos(as), los fundamentos de la disciplina que enseña, y los estándares y programas curriculares vigentes.
  • Uso del pensamiento crítico, la investigación y la creatividad para mejorar su práctica de enseñanza.
  • Desarrollo de ambientes que motivan el aprendizaje de todos(as) los(as) estudiantes.
  • Uso apropiado del lenguaje en sus diversas modalidades para una comunicación efectiva con todos(as) los(as) estudiantes.
  • Integración de diversas tecnologías en la enseñanza que promuevan el aprendizaje activo y significativo.
  • Uso ético y apropiado de diversas formas de evaluación y assessment del aprendizaje de los(as) estudiantes.
  • Establece conexiones con la comunidad y los contextos sociales de los(as) estudiantes en su práctica educativa.
  • Gestiona su aprendizaje continuo como profesional y reflexiona acerca de su propia ejecutoria y sus implicaciones éticas y sociales.

Las Disposiciones del(de la) futuro(a) maestro(a)

El(la) candidato(a) a maestro(a) debe demostrar en su ejecución que posee disposiciones de enseñar con equidad para todos(as) los(as) estudiantes mediante:

  • La creación de ambientes que sean sensibles a la diversidad y que promuevan la interacción positiva de todos(as).
  • La planificación del proceso educativo fundamentándose en las características de los(as) educandos(as) en sus contextos socioculturales particulares.
  • Utilización de técnicas variadas de evaluación y assessment para analizar y mejorar el desempeño de todos(as).
  • El fomentar relaciones justas y respetuosas con los diversos miembros de la comunidad de aprendizaje a la cual pertenece, así como de la comunidad externa.
  • La valoración y promoción de la vida democrática, la justicia social, la dignidad del ser humano y la cultura de paz.