Proyecto de matemáticas EliCiT-Math

Este proyecto es financiado con fondo de la Fundación Nacional de las Ciencias y tiene como propósito cerrar la brecha entre los cursos de metodología de la enseñanza de las matemáticas y las prácticas clínicas. Para ello rediseñamos el curso EDPE 4030 – Manipulativos y tecnología en matemática secundaria para incluir el diseño de lecciones basadas en tecnología de manera que ayuden a sus estudiantes a aprender matemáticas. Adoptamos los principios del estudio de lecciones, de la interconectividad en el salón de clases, la proficiencia matemática y el diseño de lecciones con el Teacher Desmos Activity Builder (TDAB).   El estudio de lecciones es una estrategia colaborativa de desarrollo profesional ampliamente utilizada en Japón diseñada para mejorar la enseñanza a través de ciclos de estudio, planificación, enseñanza y reflexión. La interconectividad en el salón de clases es la herramienta que utiliza la comunidad de aprendizaje para facilitar el flujo de información entre el maestro y los estudiantes y también entre los mismos estudiantes y así estimular el el uso del lenguaje matemático. La proficiencia matemática pretende el desarrollo de los estudiantes en cinco componentes: comprensión de los conceptos, fluidez en los procesos, competencia estratégica, razonamiento y disposición productiva.  Además, los futuros maestros aprenden los principios básicos del TDAB que posteriormente utilizarán con los maestros cooperadores para desarrollar las lecciones para sus estudiantes.  

La implementación está fundamentada en el trabajo de grupos colaborativos. Esta colaboración reconoce y se fundamenta en el conocimiento que aportan los futuros maestros, los maestros cooperadores, los profesores del curso de métodos y los investigadores, al trabajo de enseñanza. Al hacerlo, brindamoscoherencia entre las experiencias clínicas y los cursos de métodos. 

Para más detalles sobre las actividades visite el portal https://cie.uprrp.edu/elicit-math/