Durante el primer semestre del año académico 2025-2026 se desarrolló el Proyecto ALIANZA VERDE: Responsabilidad compartida con la agroecología para la gestión sostenible del suelo. Por medio de este Proyecto se promovió la educación en torno a la gestión sostenible del suelo. En este proyecto se facilitó que los participantes estudiaran acerca de la salud del suelo, su biodiversidad y funciones ecológicas, a la vez que observaron prácticas que enriquecen este recurso en lugar de degradarlo, lo que los llevó a comprender cómo se puede producir alimento de forma sostenible, sin comprometer los recursos naturales para futuras generaciones. Sobre todo, reflexionaron sobre su rol como consumidores y ciudadanos responsables

La unidad curricular del cual este proyecto formó parte se inicia por medio de una presentación usada como parte de la situación motivadora en la que se analizan titulares del aumento de precios de alimentos y de la inseguridad alimentaria del PR. Luego se procedió hablar de la procedencia de esos alimentos y de la importancia del suelo en la agricultura. Entonces se presentaron titulares de noticias en torno a cómo el suelo se está degradado y que una de las causas es la agricultura. Se les indica a los estudiantes que es necesaria la educación en torno a la importancia del suelo y de cómo es necesaria su conservación. Ante esta situación se les presenta que diversas organizaciones están promoviendo proyectos educativos que permiten comprender y aplicar principios de gestión sostenible del suelo. Algunas de ellas los invitaron a participar del Proyecto ALIANZA VERDE: Responsabilidad compartida con la agroecología para la gestión sostenible del suelo.  Como parte de la situación motivadora se les indicó el tema a investigar, el rol a desempeñar y los productos de aprendizaje a realizar. La situación motivadora concluyó cuando los estudiantes expresaron sentimientos hacia su participación en el Proyecto y el rol que desempeñarían.  

Aspectos medulares del proyecto

• Tema: Gestión sostenible del suelo
• ODS trabajados: A. ODS #2 Hambre cero, y B. ODS #15 Vida en ecosistemas terrestres 
• Participantes, contenido de materia aprendido en cada curso del nivel elemental y universitario, y el rol desempeñado
• Estudiantes de 4to grado en la clase de ciencias ofrecida por la Dra. Linda Clark Mora, como parte de la unidad curricular del suelo. Su rol fue el de agroecólogos.
• Estudiantes universitarios futuros maestros del curso EDPE 4055: Biología para maestros del nivel elemental, ofrecido por la Dra. Lizzette M. Velázquez Rivera. Como parte de este curso aprendieron en torno a cómo facilitar el aprendizaje de las ciencias biológicas y desempeñaron el rol de educadores en agroecología y gestión sostenible del suelo.
• Estudiantes pre practicantes del curso EDPE 4122: Currículo, enseñanza, aprendizaje y evaluación, ofrecido por la Dra. Lizzette M. Velázquez Rivera. Los pre practicantes de este curso aprendieron a cómo crear currículo (planificación a largo plazo de la enseñanza) y desempeñaron el rol de diseñadores de un currículo en el contexto de las plantas y el suelo.
• Problema/Proyecto/Servicio utilizado para promover la problematización en el aprendizaje del contenido curricular desarrollados
  • Problema: ¿Cómo desarrollar agricultura para promover la gestión sostenible del recurso suelo?
  • Proyecto:
    • Futuros maestros: crear juegos relacionados con la agroecología (los de EDPE 4055) y desarrollar unidades curriculares relacionadas con las plantas y con el suelo en el contexto de una gestión sostenible del suelo (los de EDPE 4122).
    • 4to grado: Diagnóstico y Observación del Suelo Escolar, Recuperación de Suelos Degradados con Técnicas Agroecológicas (Investigación científica, elaboración de composta y acción en mini huerto escolar).
  • Servicio comunitario: Brigadas de trabajo en el huerto de la universidad y de la escuela, además de promover en la comunidad la educación en torno la gestión sostenible del suelo.
• Agencias que solicitaron apoyo y participar del proyecto
• Pueblo Nuevo Ciales  
• Institute for Innovation in Sustainability Training (IINSTAR-AS) 
• Huerto Semillas UPR-PR
• Proyecto Semillas Ecológicas de la EEUPR 

• Producto de aprendizaje solicitado a los participantes que fue presentado a la comunidad escolar
• Futuros maestros: crear juegos relacionados con la agroecología (los de EDPE 4055) y desarrollar unidades curriculares relacionadas con las plantas y con el suelo en el contexto de una gestión sostenible del suelo (los de EDPE 4122).
• 4to grado: Diagnóstico y Observación del Suelo Escolar, Recuperación de Suelos Degradados con Técnicas Agroecológicas (Investigación científica, elaboración de composta y acción en mini huerto escolar).

• Actividades medulares para facilitar la problematización

La implantación de las actividades de aprendizaje ocurrieron cuando se estudiaron los contenidos requeridos en cada curso, pero con el contexto del suelo (su importancia, impacto y necesitad de una gestión sostenible con él). Como parte de ellas se encuentran las actividades medulares para facilitar la problematización. Estas actividades medulares son aquellas que nos ayudan a aprender del contexto y en él poder aplicar las competencias desarrolladas a base de los contenidos de los cursos estudiados. Como resumen de las actividades se preparó una presentación visual donde éstas se destacan. En ella aparecen, en el orden en el cual fueron implementadas: 

• Charla introductoria 
  • Para futuros maestros (temas a tratarse-Importancia del suelo como recursos determinantes en la calidad del alimento, impacto al suelo como resultado de prácticas en la agricultura, establecimiento de la necesidad conservar el recurso suelo, introducción a agroecología y prácticas agro ecológicas) por Dra. Betzaida Ortiz Carrión de Agroempresas Atabey (miércoles 20 de agosto) 
  • Para 4to grado Joseph Navarro de IINSTAR-AS –Importancia del suelo y sus componentes-29 de agosto de 2025
  • Taller para 4to grado por Joseph A. Navarro de IINSTAR-AS: Visita la huerto escolar-El estado actual (29 de agosto de 2025)

• Charla para FM en torno a la acción comunitaria indispensable para la gestión sostenible del suelo, por la Dra. Frances V. Figarella García (27 de agosto de 2025) 

• Viaje de campo #1– Proyecto Semillas Ecológicas EEUPR–viernes, 5 de septiembre de 2025

• Agenda:

• Brigadas de servicio comunitario
  • De FM- viernes 12 y viernes 19 de septiembre de 2025 en Proyecto Semillas Ecológicas de la UPR
  • De 4to grado- octubre-noviembre

• Presentación de juegos creados por grupos de FM de EDPE 4055 a 4o grado-viernes 26 de septiembre de 2025 en la Biblioteca de la EEUPR

• Viaje de campo #2-Visita en la mañana a la Finca Pueblo Nuevo en Ciales-viernes 3 de octubre de 2025
  • Agenda

• Viaje de Paraguay de EDPE 4122 a presentar sus lecciones con juegos agroecológicos de EDPE 4055, y las unidades curriculares de EDPE 4122- del 13 al 22 de octubre de 2025

• Actividad de Clausura del Proyecto– viernes 5 de diciembre de 2025 a la 1pm, en el Anfiteatro #3 de la Facultad de Educación de la UPOR-RP

• Productos de aprendizaje de 4to grado

• Diagnóstico del suelo del huerto escolar y sugerencias de los estudiantes de 4to grado para su recuperación. (hoja de trabajo)
• Recuperación de Suelos Degradados con Técnicas Agroecológicas 
• Elaboración de composta 
• Acción en mini huerto escolar, brigadas de trabajo, siembra de recao y gandules.
• Texto artístico digital- Desarrollo Sostenible
• Recetario con productos locales por los estudiantes 
• Estampas de Aprendizaje- drama

• Productos de aprendizaje de los futuros maestros

Como resultado del Proyecto ALIANZA VERDE los futuras maestros de EDPE 4055 desarrollaron 4 lecciones en las que se incluye un juego agroecológico, mientras que las de EDPE 4122 desarrollaron 2 unidades curriculares que, además de promover el logro de los ODS con el contexto de las plantas o del suelo. Las unidades se distinguen por:

• partir del contexto del ambiente marino.
• estar centrado en la problematización en el aprendizaje.
• promover el desarrollo de las Competencias del Perfil del Egresado de Escuela Superior de PR.
• facilitar la integración de conceptos, destrezas y actitudes correspondientes a las diferentes disciplinas escolares.
•  promover tanto el aprendizaje cooperativo, así como el individual.
•  responder a estándares de la International Society for Technology Education (ISTE).
• fortalecer los grupos de trabajo como comunidades de aprendizaje.

Lecciones con juegos agroecológicos por grupo de trabajo del curso EDPE 4055

Resumen de unidades creadas por grupo de trabajo del curso EDPE 4122

Enlace a la carpeta de los materiales del proyecto en Google Drive