Opiniones

La cuarta sección de esta guía recoge algunas opiniones de los estudiantes del nivel elemental y de los estudiantes universitarios en torno a cómo ellos consideran que participar de proyectos como partes de unidades centradas en la problematización promovió sus aprendizajes. Estas opiniones fueron recopiladas por medio de assessment implantados en las salas de clases de los  cursos participantes.

Como parte de de cada proyecto, se realizaron ejercicios de assessment para evaluar el aprendizaje de los estudiante en torno a los objetivos curriculares de los curso o materias que tomaron los estudiantes participantes. Sumado a ello, por medio de ejercicios de assessment se pudo conocer su opinión en torno a cómo estos proyectos facilitaron su aprendizaje, en el contexto de los ODS y del cambio climático.

Opiniones de los participantes en torno a su aprendizaje

Futuros Maestros 

A continuación se presentan ejemplos de las opiniones de futuros maestros participantes de los proyectos, categorizadas por preguntas.

¿Cuál entienden es la importancia de los ODS? .

• “Los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) son fundamentales para todos, ya que proporcionan un marco común para abordar desafíos globales como la pobreza, la desigualdad y el cambio climático. Fomentando la responsabilidad individual y colectiva para poder lograr un mundo más justo y sostenible. Para mí como futura maestra los ODS son esenciales, porque son una guía para educar a los estudiantes sobre la importancia de la sostenibilidad global. Así los estudiantes ven que tienen una herramienta para poder aprender sobre problemas globales y locales, desarrollando a su vez un sentido de responsabilidad social.”  

¿Cómo por medio de los proyectos se ha influenciado el desarrollo de tu comprensión de los ODS como profesional y como persona?

• “Al participar en estos proyectos, me han ayudado a desarrollar una perspectiva holística que me permite ver cómo diferentes objetivos están interconectados, tales como la relación entre la erradicación de la pobreza, la educación de calidad y la acción por el clima. He adquirido una mayor conciencia de la sostenibilidad, reconociendo su importancia no solo en el ámbito ambiental, sino también en el social y económico”

• “A través de los proyectos hemos podido abarcar más ante otras iniciativas que se han formado, no solo en mi país, sino que alrededor del mundo. Nos da un sentido de esperanza de que otras personas y grupos de personas estén trabajando con estas iniciativas que tanto ayudan nuestra comunidad. No solo esto, nos ha llevado a traer los ODS al currículo escolar para las que ya trabajamos en escuelas y nos ha ayudado a cambiar nuestras acciones a diario por unas con mayor conciencia social.”

¿Qué acciones deben tomar para ayudar a minimizar las causas y las consecuencias del cambio climático?

• “Educar a las generaciones venideras del cambio climático y los efectos que llevan ante el diario vivir, como afecta cuerpos de agua y actividades diarias como el asunto de las inundaciones. Cuando conocen las causas, pueden buscar maneras de como incorporar acciones en su vida diaria que puedan ayudar a la conservación se los espacios naturales. De esta forma van creando conciencia y comunicando lo aprendido a sus familiares y amigos y así llevar el mensaje y así fomentar y tomar acción en el ambiente. Aportando a la restauración de la naturaleza y realizando espacios en donde cohabitamos con la naturaleza en la manera en que la afectemos lo menos posible.”

¿Cuáles consideran son los mayores retos para ustedes tener estilos de vida más sostenibles con los recursos naturales?

• “Hay dos retos que considero que son los mayores para poder tener un estilo de vida más sostenible y es el de la falta de conciencia y educación sobre la sostenibilidad, esto puede hacer que no valoremos la importancia de cambiar los hábitos que tenemos. El otro es la disponibilidad y accesibilidad de productos sostenibles, son limitadas de este modo se dificulta la adopción de prácticas ecológicas.”

• “Consideramos que los mayores retos para nosotros tener estilos de vida sostenibles con recursos naturales es el costo y la accesibilidad de recursos sostenibles. El tener una vida más sostenible con los recursos naturales es costoso ya que estos materiales son poco accesibles. Se necesita una buena planificación monetaria para lograr alcanzar una vida sostenible. Es importante mencionar que, aunque se nos haga difícil económicamente alcanzar esta vida sostenible, debemos hacer todo lo posible para tratar de alcanzarla, ya sea con pequeñas acciones en nuestras casas, salones y espacios públicos.”

¿Cuáles aspectos importantes de los proyectos que facilitaron su aprendizaje y el buen desempeño en el curso? 

• “Inmersividad con la naturaleza: Visitar la naturaleza nos enraíza en la realidad sobre la cual estaremos educando a nuestros futuros estudiantes. Nos inspira a planificar nuestras giras o a crear ambientes modelos que representen la realidad. Logramos apreciar la naturaleza juntos y recordar porqué es tan importante cuidarla.”

• “Interactividad con los estudiantes: Compartir nuestras estaciones con los estudiantes nos dio la oportunidad de utilizar recursos y crear estrategias para nuestra profesión. Entre ellas incluye: estrategias para captar la atención, la creación de maquetas y juegos educativos.”

• “Instrucciones claras: Gracias a las instrucciones claras de nuestra profesora se nos facilitó el proceso de búsqueda de información, organización de una clase y creación de actividades.”

• “Uno de los aspectos que considero importante de los proyectos que facilitaron el aprendizaje y el buen desempeño en el curso fue la interdisciplinaridad, al involucrar otra materia la cual fue los estudios sociales se permitió conectar conceptos de ambas materias, enriqueciendo la comprensión del tema y facilitando un aprendizaje más integral. Otro aspecto fue la evaluación continua, ya que al tener la retroalimentación constante durante el desarrollo de los planes permitió identificar áreas de mejora y ajustar estrategias.”

• “El uso de recursos visuales, como, por ejemplo, las infografías es una manera de buscar más información del tema y organizar las ideas de forma condensada y organizada. Cuando se ponen los proyectos en práctica, ya sea con el uso de las estaciones o los viajes de campo. Un ejemplo fue la visita a Casa Pueblo, se pudo aprender de la energía renovable y de la flora y fauna del ecosistema y se siente que lo que se aprendió en la clase se pone en práctica en estos espacios. No solo esto, es conocer de las iniciativas que existen en Puerto Rico y muchas de estas leemos sobre ellas, pero nunca las habíamos visitado y son recursos importantes para compartirlos con nuestros futuros estudiantes y otras personas que nos rodean.”

• “La actividad “Pintura de murales, siembra de plantas para un mariposario y letreros en el huerto escolar” permitieron el aprendizaje práctico y colaborativo, fomentando la conexión directa de los estudiantes con el entorno natural, promoviendo la conciencia ambiental y el sentido de pertenencia y su relación con la comunidad escolar. La experiencia en el “Proyecto Semillas Ecológicas” reforzó el valor de la preservación de los ecosistemas terrestres tan importante para nuestras futuras generaciones. A través de la educación podemos enseñar a los estudiantes que lo que ocurre en nuestra comunidad y en nuestra isla, tiene un impacto a nivel mundial. Vivimos en un solo planeta, por lo tanto, es responsabilidad de cada persona tener conciencia de nuestro impacto y procurar envolver a nuestra comunidad escolar, nuestra familia y nuestros amigos en este proceso.” 

• “La actividad “Creación de carteles informativos para el Día del Planeta Tierra” nos permitió diseñar carteles sobre temas como: el cambio climático, la biodiversidad y las plantas medicinales, promoviendo el desarrollo de habilidades de investigación y comunicación, y permitiendo que los estudiantes no solo aprendieran sobre los temas, sino también cómo pueden ayudar a transmitir ese conocimiento a otros. “Promoción de la educación sobre sostenibilidad” fue para nosotros, los futuros maestros, una oportunidad única mientras estudiamos en la universidad para pensar, diseñar y crear estaciones de aprendizaje sobre sostenibilidad, lo que ayudó a desarrollar la capacidad de enseñar conceptos complejos como lo son: los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y sobre el cambio climático de una forma sencilla, lúdica y accesible para estudiantes de distintas edades. La actividad “Labor comunitaria y ambientación de espacios” nos permitió colaborar en el “Proyecto Semillas Ecológicas” y en la ambientación del espacio del salón de clases. Con este proyecto se le concedió un escenario a la maestra de arte de la escuela, que le permitió a los participantes aplicar principios de sostenibilidad en el entorno educativo, promoviendo un aprendizaje contextualizado y significativo.”

Mencionen aspectos importantes de los proyectos que facilitaron su formación como maestro conscientes de los ODS. 

“Como futuros docentes, debemos conocer y formarnos como maestros conscientes de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Algunos de los aspectos que facilitaron nuestro aprendizaje sobre el tema fueron: “Enfoque en el cambio climático y su impacto en los ecosistemas terrestres”, la misma se enfoca en aprender y enseñar sobre las consecuencias del cambio climático, específicamente en nuestra isla, que nos permitió como futuros maestros comprender cómo estas afectan a los ecosistemas y cómo mitigarlas a través de la educación. El de “Iniciativa Proyecto AGUA VIDA”, fue un proyecto que permitió a los participantes entender la importancia del agua, los ríos y los estuarios, así como su vulnerabilidad ante el cambio climático. El agua es vida para nosotros los humanos y para otras especies que comparten con nosotros el agua. A través de visitas y estudios de campo, los futuros maestros no solo aprendimos conceptos teóricos, sino que los aplicamos en un contexto real, preparando a los maestros para promover una mayor sostenibilidad hídrica en sus comunidades. Las “Actividades de campo en estuarios y reservas naturales” fue uno de los estos ejemplos, donde tuvimos la oportunidad de visitar el estuario del Río Espíritu Santo y hacer un recorrido en lancha. Pudimos observar la contaminación que ocasionamos los humanos a este cuerpo de agua, y el impacto de las crecientes del río por las lluvias y el impacto de los fenómenos naturales de la isla, que acumulan basura. Le corresponde a Recursos Naturales recoger la basura, aunque nos daba las ganar de salir a hacerlo nosotros mismos. Debemos alzar la voz y hacer un llamado a la conciencia social para que juntos podamos exigir que se limpien nuestros cuerpos de agua que constituyen el hogar de muchas especies tanto de la flora como la fauna, y se utilizan como medio de transporte y recreación. La visita a nuestro Bosque Nacional El Yunque nos permite educarnos sobre su importancia para el mundo. Esta fue una experiencia directa con los ecosistemas que como futuros maestros vamos a poder transmitir a sus estudiantes, promoviendo una mayor sensibilidad hacia la conservación de la biodiversidad. Pudimos ver el esfuerzo de conservación por la cotorra puertorriqueña y como sufren por el impacto de los humanos y los fenómenos naturales. En conjunto, todas estas actividades contribuyen a nuestra formación como futuros docentes promoviendo la educación, divulgación y aprendizaje, preparándonos para ser maestros críticos y conscientes de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y cómo podemos educar al respecto.”

Estudiantes graduados 

De igual forma, se hicieron preguntas a estudiantes graduados participantes. A continuación, se destacan sus opiniones.

¿Cuál entienden es la importancia de los ODS? Contesten la importancia que tiene para todo ciudadano, para ti como maestro y para un estudiante de preescolar?

• La importancia de los ODS es fomentar la criticidad sobre la importancia de cuidar nuestro entorno y el mundo en el que vivimos tanto como maestros, ciudadanos y mi responsabilidad de educar niños.  Muchos ciudadanos desconocen sobre los ODS y la agenda de la ONU. Por lo que es necesario dar a conocer los ODS y fomentar que los ciudadanos también se hagan responsable de nuestro planeta. Como maestra la enseñanza de los ODS me hace sentirme que debo contribuir a mi país. Al ser una maestra debo estar consciente de los ODS para poder integrarlos a mi práctica para fomentar el aprendizaje y guiar a los niños a que sean más conscientes del mundo en el que vivimos y los efectos de no cuidarlos. Es crucial que se hable con los estudiantes sobre estos temas que nos afectan ya que ayudará a crear ciudadanos responsables. 

• Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) son fundamentales porque ofrecen un marco para enfrentar los desafíos ambientales, sociales y económicos del mundo de manera integral. Para cada ciudadano, los ODS son una guía para promover prácticas sostenibles que contribuyan al bienestar del planeta y a la calidad de vida de las generaciones futuras. Para mí, como maestro, los ODS son esenciales porque permiten educar y sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de cuidar el entorno y ser agentes de cambio en su comunidad. Además, los ODS brindan herramientas para fomentar valores de responsabilidad y conciencia ambiental desde edades tempranas. Como futuro maestro del nivel preescolar, entiendo que los ODS ayudan a crear una base de respeto hacia la naturaleza y hacia la sociedad. Al conocer y entender la importancia de la sostenibilidad, los niños desarrollan una mayor conciencia que los lleva a tener más responsabilidad hacia su entorno. Todo lo anterior puede influir en su comportamiento y decisiones a lo largo de sus vidas. 

    Explica cómo la presentación del proyecto Misión Planeta y Agua Vida han influenciado el desarrollo de tu comprensión de los ODS como profesional y como persona. ¿Por qué?   

• La presentación del proyecto ‘Misión Planeta y Agua Vida’ me hizo comprender con mayor profundidad cómo los ODS pueden aplicarse a nivel local (Puerto Rico). Un ejemplo concreto fue cuando nos mostraron cómo el cambio climático está afectando los niveles de agua.  Mediante el uso de tubos de ensayos pequeños recogimos agua de la laguna del Condado y estudiamos el PH y algunos contaminantes.  Al ver directamente el impacto en ese ambiente entendí la importancia del ODS 6 (agua limpia y saneamiento) y el ODS 13 (acción por el clima) en Puerto Rico. Como futuro profesional, esto me impulsa a diseñar actividades educativas en las que los estudiantes puedan observar y analizar su entorno. Por ejemplo, puedo llevar a cabo con los estudiantes del nivel preescolar varias actividades como el cuidado de un pequeño jardín o el uso de juegos de agua en los que aprendan sobre el ciclo del agua y la importancia de no desperdiciarla. A nivel personal, escuchar sobre el Proyecto Agua Vida me llevó a reflexionar sobre cómo mis propias acciones diarias —como el consumo de agua o el manejo de desechos— afectan la sostenibilidad hídrica. Esto me ha motivado a dar continuación a pequeñas acciones, como reducir el tiempo de ducha y promover el reciclaje en mi hogar, sabiendo que cada acción contribuye al cumplimiento de los ODS y, en última instancia, a un mejor entorno para todos.

• Ambas presentaciones me ayudaron  a conocer sobre lo que son los ODS. Desconocía sobre ellos. Pienso que estos proyectos son importantes ya que nos ayudan a crear consciencia de la necesidad de enseñarlos.

 ¿Cómo ciudadano qué acciones debes tomar para minimizar las causas y las consecuencias del cambio climático? Explica

• Reducir el consumo de energía: una acción concreta que puedo tomar es ajustar el aire acondicionado a una temperatura moderada y usar ventiladores para complementar el enfriamiento en lugar de mantener el aire a baja temperatura todo el día. Además, puedo desconectar los aparatos electrónicos cuando no están en uso, ya que muchos de ellos siguen consumiendo energía en modo de espera. Otra práctica que implementé en casa es lavar la ropa con agua fría y planificar el uso de la lavadora en cargas completas. Esto no solo reduce el gasto de energía y de agua, sino que también ayuda a bajar la factura eléctrica y disminuye la demanda de energía en la red, la cual muchas veces proviene de fuentes no renovables. Con estos cambios específicos en el uso de energía, contribuyo a reducir mi huella de carbono y apoyo los esfuerzos para mitigar el cambio climático de forma tangible en mi entorno inmediato.

• Transporte sostenible: optar por caminar, usar bicicleta, transporte público, o compartir vehículos cuando sea posible. Reducir el uso del automóvil ayuda a disminuir las emisiones de dióxido de carbono, uno de los principales causantes del cambio climático.

• Minimizar y gestionar los residuos: reduciendo el uso de plásticos, y reciclando y acumulando composte cuando sea posible. Menos residuos significan menos emisiones y menos contaminación, protegiendo así el agua y la biodiversidad de la cual depende el clima.

• Promover y proteger áreas verdes: plantar árboles o colaborar con organizaciones locales para conservar los bosques y espacios naturales. Los árboles absorben CO₂ y contribuyen a la biodiversidad. Las áreas verdes también actúan como barreras naturales ante los efectos del cambio climático, tales como inundaciones y olas de calor.

• Informarse y educar a otros: al compartir información sobre el cambio climático y educar en mi comunidad fomentando una mentalidad consciente y que motive a otros a hacer cambios positivos. También, como ciudadano, podría apoyar iniciativas políticas y comunitarias que promuevan la sostenibilidad y reduzcan la huella de carbono.

• Como ciudadana algunas acciones claves que debo tomar para minimizar las causas y las consecuencias del cambio climático son las siguientes: 

  • Reducir el consumo de energía eléctrica como apagar los electrodomésticos que no se utilizan al momento y utilizar otros métodos de crear energía. 

• Transporte alterno: utilizar el transporte público para reducir las emisiones de gases dañinos al ambiente. 

• utilizar las tres R (Reducir, Reusar, Reciclar) y 

• reducir el consumo de agua entre otros. 

¿Cuáles son los mayores retos que enfrentas para desarrollar estilos de vida que sean cónsonos con la sostenibilidad con el ambiente (recursos naturales, ecosistemas y en general en el mundo)?

• Uno de los mayores retos para desarrollar un estilo de vida sostenible es la dependencia de productos desechables y de un sistema que promueve el consumo excesivo. Muchos productos de uso diario, como empaques de alimentos, artículos de limpieza y ropa de moda rápida, están diseñados para ser descartables o tienen altos costos ambientales en su producción. Se podría tratar de evitar usar estos productos al buscar alternativas sostenibles, que a menudo son más costosas o menos accesibles en ciertos lugares. Otro reto es la falta de opciones de transporte público eficientes y accesibles en muchos lugares. Sin una red de transporte adecuada, la necesidad de usar un automóvil aumenta, lo que genera más emisiones de gases al ambiente. Todo esto hace que la reducción de la huella de carbono sea más difícil en comunidades con menos alternativas de transporte. Además, un desafío importante es el tiempo y esfuerzo necesarios para adoptar prácticas sostenibles de manera constante. Por ejemplo, el compostaje de residuos orgánicos, el reciclaje adecuado o la planificación de compras para evitar desperdicios, requieren organización y constancia. Estos esfuerzos a veces se ven complicados por el ritmo de vida moderno, donde la rapidez y la conveniencia son prioritarias. Finalmente, un reto significativo es la conciencia y el apoyo de la comunidad y las políticas locales. Sin una cultura ambiental fuerte y sin reglas políticas que faciliten la sostenibilidad, las acciones individuales pueden ser limitadas.

• Algunos de los retos que se enfrentan son: 

• La resistencia al cambio: hay una gran masa de personas que no hacen caso a las campañas sobre utilizar métodos de sostenibilidad para mejorar el ambiente y no son conscientes sobre las consecuencias de sus actos en él ambiente. 

• Falta de educación sobre los ODS y el cambio climático 

¿Cuáles son los mayores retos que enfrentan los maestros de preescolar para enseñar prácticas de sostenibilidad en su ambiente?

Los maestros de preescolar enfrentan varios retos al enseñar prácticas de sostenibilidad:

• Comprensión y atención de los niños: Los niños de preescolar tienen una capacidad de atención limitada y aún están desarrollando sus habilidades cognitivas, lo que dificulta que comprendan conceptos abstractos como la sostenibilidad. Explicarles el impacto de prácticas como el reciclaje o el ahorro de agua requiere simplificar el mensaje y emplear actividades concretas y visuales.

• Recursos educativos y materiales: A menudo, los centros del nivel preescolar no cuentan con suficientes materiales como juegos o libros para enseñar sobre la sostenibilidad del ambiente. Además, la falta de recursos reciclables o de materiales naturales puede limitar las actividades prácticas y experimentales que ayudan a los niños a aprender mediante la exploración directa.

• Apoyo familiar y consistencia en casa: Para que los niños integren hábitos sostenibles, es importante que también los vean y practiquen en casa. Sin embargo, algunos padres pueden no tener el mismo nivel de compromiso o conocimiento sobre sostenibilidad. Esto genera un reto para los maestros, que intentan inculcar prácticas sostenibles en la escuela sin el apoyo consistente del entorno familiar.

• Tiempo y espacio en el currículo: El currículo de preescolar incluye una variedad de habilidades y temas que deben enseñarse en un tiempo limitado. Incorporar sostenibilidad requiere planificación adicional y, a veces, puede ser difícil darles prioridad frente a otras áreas de desarrollo infantil.

• Conciencia y educación del maestro: Algunos maestros pueden no haber recibido educación sobre el tema de sostenibilidad, lo que dificulta su capacidad para enseñar estos temas de forma efectiva. Sin una comprensión sólida, resulta desafiante transmitir prácticas sostenibles de manera adecuada.

• Los maestros de niños de preescolar, enfrentamos los siguientes retos: accesibilidad y falta de  material, falta de literatura infantil para obtener información de su nivel. 

• Los conceptos de los ODS son complejos para la niñez temprana así que hay buscar materiales que ayuden a bajar los conceptos a su nivel (sencilla y fácil). 

• Educar a la familia también. 

Discute varios aspectos importantes que hayas notado de las discusiones de la integración de los ODS en los proyectos Misión Planet y Agua Vida que facilitaron el aprendizaje y el desarrollo del  curso. 

• Las estaciones en el Parque Julio Benítez de la Reserva Natural de la Laguna del Condado, mostraban ejemplos reales y locales de problemas y soluciones relacionados con los ODS. Entre ellos las muestras en envases que contenían arenas junto con residuos de basuras y cómo afectan elementos de ese ecosistema como las hojas, los manglares, los ríos y los estuarios. Viéndolo de frente hace que los temas sean más relevantes para los estudiantes, ya que ven cómo el cambio climático y la sostenibilidad hídrica impactan a su propia comunidad. Este enfoque facilita que los estudiantes comprendan el valor de los ODS, ya que pueden asociarlos con situaciones tangibles y cercanas. Todo lo anterior se puede resumir como: Conexión directa con el entorno local.

• Por otro lado, las actividades interactivas en el parque permiten que los estudiantes experimenten y aprendan de forma directa lo cual facilita un aprendizaje más profundo. También fomenta una conexión emocional con los temas, lo cual es clave para inspirar un cambio de actitud hacia la sostenibilidad. Esto se conoce como: Participación activa de los estudiantes. 

• A través de las estaciones, se destaca la importancia de los valores como el respeto y la responsabilidad hacia el medio ambiente y la comunidad. Los estudiantes no solo aprenden sobre sostenibilidad en teoría, sino que también adquieren una conciencia sostenible por lo que se sienten motivados a ponerla en práctica. Esto crea una base ética y social sólida para que ellos continúen aplicando estos principios en su vida cotidiana. A esto se le podría llamar: Incorporación de valores y actitudes sostenibles.

• Por último, las estaciones ofrecían actividades donde los estudiantes actuaron de forma concreta para proteger el medio ambiente. Por ejemplo, las técnicas para observar la manipulación del agua e identificación de partículas no naturales en el ecosistema. Además, el conocimiento de los estuarios que fue ofrecido originalmente en las clases de los estudiantes de sexto grado facilitó que los estudiantes y maestros implementen cambios tangibles en su rutina. Esto convirtió la teoría de los ODS en acciones cotidianas para los estudiantes. Lo anterior se conoce como: Acceso a herramientas y conocimiento práctico. Estos aspectos hicieron que la integración de los ODS en los proyectos fuera significativa y que los estudiantes comprendieran mejor cómo pueden contribuir al cumplimiento de estos objetivos en su vida diaria.

• Algunos de los aspectos importantes que pude observar que se integraron en los proyectos y facilitaron el aprendizaje fue que hubo un enfoque visual y práctico para los niños. 

• Las actividades brindadas para ellos eran concretas y con datos que se podían observar. El material sobre los ODS aunque estaban enfocados en el área de la ciencia también impactó el área de la historia, el arte, entre otras. 

• Con los niños se trabajó principalmente la conciencia local, osea concientizar a los niños sobre el efecto de los ODS en Puerto Rico. 

Estudiantes de la EEUPR

A su vez, los estudiantes escolares participantes emitieron su opinión en torno a los proyectos en los que participaron. A continuación se comparten las preguntas y sus respuestas. 

Preguntas para reflexionar. 

1. ¿Por qué crees que son importantes los ODS? Escribe en tus palabras por qué es importante aprender sobre los ODS y que significan para ti como estudiante.

2. ¿Cómo te han ayudado los proyectos en clase a entender mejor los ODS? Describe cómo estos proyectos han cambiado tu forma de pensar sobre el medio ambiente y la sostenibilidad. 

3. ¿Qué acciones crees que podemos hacer para ayudar a reducir las causas y consecuencias del cambio climático? Explica algunas cosas que tú y tus compañeros pueden hacer en casa o en la escuela. 

A continuación, se presentan algunas de las respuestas de algunos estudiantes escolares. 

1.  Los ODS son importantes porque son unos acuerdos para que en el año 2030 el planeta Tierra pueda tener una vida mejor al usar mejor los recursos. Aprender sobre los ODS es importante ya que necesitamos ayudar a poder cumplir objetivos.

Los documentos y los proyectos escolares me hicieron cambiar mi manera de pensar del planeta Tierra. Yo antes de qué nos dieran los proyectos  pensaba que el mundo no iba a poder cambiar por tanta contaminación. Pero gracias a estos proyectos entendí que este mundo tiene esperanza para poder cambiar.

 Nosotros como estudiantes podemos dejar de consumir tanta agua cuando nos bañamos, desconectar los materiales electrónicos cuando no lo estamos usando, así con estos pequeños pasos podemos hacer una diferencia.

2. Son importantes porque ayudan a crear conciencia de lo que está pasando, eso significa para mí que hay que tomar acción con el planeta y las personas. Y también para ayudar a las personas que lo necesitan. Los proyectos en clase me han ayudado a comprender las situaciones en el mundo. Los proyectos han cambiado mi forma de pensar porque no sabía todas las cosas que pasaban en el mundo. Y para tener todas las mismas oportunidades hay que hacer cambios para mejorar lo que está mal.

 Lo que podemos hacer es cerrar la pluma del agua cuando no nos estamos bañando porque se gasta más de 1000 litros de agua. Otra cosa que podemos hacer es usar placas solares porque no se utiliza energía normal sino del sol. Y filtrar el agua de la pluma para tomar y no comprar botellas de agua para evitar tanto plástico.

3. Los ODS son importantes porque su misión es la paz mundial y menos contaminación.  También es importante aprender de ellos porque te enseñan a ser amables con las personas y el medio ambiente. Estos proyectos me han ayudado a entender mejor o al enseñarnos por ejemplo de la contaminación del Caño Martin Peña de San Juan y de las acciones que juntos podemos hacer para empezar a quitar la contaminación que tiene.  

Algunas acciones que podemos hacer en el caso de la Escuela Elemental UPR es usar envases reusables y no malgastar electricidad.

4. Es importante porque si todos lo aprenden todos podemos hacer un cambio y podemos hacer un planeta mejor. También son importantes porque estos acuerdos se necesitan para la vida diaria. Por otro lado, para mí es importante aprenderlo porque estamos afectando al planeta con la basura y todavía no es tarde para mejorar.

Este proyecto me ha animado a ser mejor persona y cuidar el medio ambiente. Yo pienso que si queremos ayudar el ambiente tenemos que poner de nuestra parte y no usar ecosistemas como pote de basura.

  Podemos rehusar, reciclar, no usar petróleo en las fábricas, usar cartón, no usar plástico. Muchas cosas más podemos hacer todos juntos, si ponemos de nuestra parte lo lograremos.

5. Aprender sobre los ODS es importante porque ayuda a entender que el mundo necesita un cambio. Porque hay mucha pobreza, también porque necesitamos paz y por último porque el mundo se está afectando.

 Los proyectos en clase me han ayudado a entender mejor porque antes yo no sabía que eran los ODS y para qué servían. Tampoco sabía que era la alianza y por último me han ayudado a hacerme más responsable.

 Las acciones que podemos hacer para ayudar a reducir las causas y el cambio climático son no usar tanto los carros porque dejan muchos gases en el medio ambiente. Otros son apagar las luces que no necesitamos tener prendidas porque así ahorramos energía.

6. Para mí los ODS son importantes para aprender porque tenemos que ayudar a mejorar el planeta tierra. Tenemos que tomar acciones para lograr un mundo mejor. Al aprender los 17 ODS podemos apoyar a que se logren. Como estudiante me siento bien de qué también hay otras personas que también quieren mejorar el clima.

Lo presentado en clase me ha ayudado a entender que los humanos hemos dañado el planeta Tierra. Me hizo pensar en las malas cosas que pueden pasar en nuestras vidas si no hacemos algo.

Las acciones que podemos llevar a cabo para ayudar a reducir las causas y consecuencias del cambio climático son hacer grupos de trabajo para limpiar los ríos y ayudar a cuidar el hábitat. También algo que se puede hacer en la escuela o en la casa es reducir el uso de plástico y de agua.

7. Es importante aprender sobre los ODS porque te puede ayudar ahora y para cuando seas grande a cuidar el medio ambiente. Los ODS significan para mí que tienes que seguir tratando de cumplir las reglamentaciones para ayudar al mundo, por ejemplo, terminar con la pobreza, el cambio climático y el derecho a agua limpia y saneamiento para todos.

 Los proyectos que hemos hecho en clase sobre los ODS han mejorado mi sabiduría sobre los ODS porque me han ayudado a entender más cómo limpiar y cuidar el mundo.

 Las acciones que podemos hacer para ayudar a reducir las causas y consecuencias del cambio climático es que podemos apagar la luz cuando no estemos usando y todo lo electrónico. Son cambios que todod podemos hacer.

8.  Los ODS son importantes porque tienen unas metas para ayudar al planeta y para que el planeta no se contamine más de lo que ya está.  También ayuda a los humanos para que sepan que el planeta se tiene que cuidar para que el clima no empeore.

Los proyectos me han ayudado a aprender que los 17 ODS se hicieron para ayudar al planeta y que esos ODS también ayudan a los humanos para que el planeta esté estable.

 La cosa que podemos hacer para reducir la contaminación es que en todas las escuelas enseñen cómo cuidar el planeta y seguir las metas de los ODS para poder cambiar el planeta para que pare de empeorar el planeta y que se mejore.

9. Yo creo que los ODS son importantes porque nos ayudan a mantener el mundo limpio para las futuras generaciones. Además, si mantenemos el mundo un lugar limpio podemos tener más hábitat para los animales. Por otra parte, si conservamos y hacemos como nos dicen en los ODS podemos conservar el agua para que el desperdicio sea menos.

  Los proyectos en clase me han ayudado a entender más sobre el propósito de los ODS por las presentaciones explicativas. Ojalá cuando sea grande yo pueda explicárselo a los niños chiquitos.

Lo que podemos hacer es no tirar basura, reusar las cosas o regalarlas y no usar tantos carros de gasolina.

10. Aprender sobre los ODS es importante porque nos enseñan a cómo evitar contaminar a los ecosistemas marinos. Para mí ese tema significa mucho para enseñarle a otras personas lo valioso que son los ODS para el mundo.

 Los proyectos me han enseñado más a aprender sobre los ODS y su importancia. Me han cambiado mucho en mi forma de pensar por el calor y por y por los glaciares que se están derritiendo por el cambio en el clima. La opción que podemos hacer es no utilizar tanto plástico, también podemos hacer horas comunitarias para recoger basura en las playas y en otros lugares.