Proyecto AL MAR

Durante el primer semestre del año académico 2023-2024 se desarrolló el Proyecto Al MAR- Para aprender, educar y restaurar el ambiente marino. Por medio de este Proyecto se promovió la educación en torno al ecosistema marino. Los participantes usaron como contexto, para aprender en sus cursos, la situación actual de los ecosistemas marinos, como ejemplo los arrecifes de Puerto Rico.   

La unidad curricular del cual este proyecto forma parte se inicia por medio de una  presentación usada como parte de la situación motivadora en la que se analizan titulares de la olas de calor en PR y del impacto que ellas tiene en las personas. Para pasar a dialogar en torno a cómo este calor puede estar afectando a los ecosistemas, entre ellos, a los marinos. Se les indica a los estudiantes que diversas organizaciones están estudiando el impacto de las altas  temperaturas en los ecosistemas marinos, entre ellas la Sociedad de Ambiente Marino de PR (SAM), quien los invita a participar del Proyecto Al MAR- Para aprender, educar y restaurar el ambiente marino.  Como parte de la situación motivadora se les indica el tema a investigar, el rol a desempeñar y el producto de aprendizaje a realizar para colaborar con SAM. La situación motivadora concluyó al los estudiantes expresar sentimientos hacia su participación en el Proyecto y el rol que desempeñarán.  

Aspectos medulares del proyecto

• Tema: Importancia de los ecosistemas con énfasis en los marinos, el impacto que sufre, con énfasis en el cambio climático y cómo minimizar sus causas y consecuencias.. 

• ODS trabajados: 13- Acción por el clima y #14- Vida Marina

• Participantes, contenido de materia aprendido en cada curso del  nivel elemental y universitario, y el rol desempeñado

  • Estudiantes de 6to grado en la clase de ciencias ofrecida por la Dra. Linda Clark Mora, como parte de la unidad curricular de ecosistemas y las interacciones que en ellos ocurren. Su rol fue el de ambientalistas marinos.

  • Estudiantes universitarios futuros maestros del curso EDPE 4055: Biología para maestros del nivel elemental, ofrecido por la Dra. Lizzette M. Velázquez Rivera. Como parte de este curso aprendieron en torno a cómo facilitar el aprendizaje de las ciencias biológicas y desempeñaron el rol de educadores de los ambientalistas marinos.

  • Estudiantes pre practicantes del curso EDPE 4122: Currículo, enseñanza, aprendizaje y evaluación, ofrecido por la Dra. Lizzette M. Velázquez Rivera. Como parte de este curso, se desarrolló ¡PreSeրTes! –Pre–Service Teachers in sustainable development education, un proyecto paralelo basado en la problematización facilitada por el Proyecto Al MAR. En este curso y como parte de  ¡PreSeրTes!, los pre practicantes aprendieron a cómo crear currículo (planificación a largo plazo de la enseñanza) y desempeñaron el rol de diseñadores de un currículo humanista con el contexto de los ecosistemas marinos.

• Problema/Proyecto/Servicio utilizado para promover la problematización en el aprendizaje del contenido curricular desarrollados

  • Problema: ¿Cómo los arrecifes saludables están siendo degradados?, ¿Qué se hace para restaurarlos y cómo podemos tener estilos de vida más sostenibles para promover su conservación?

  • Proyecto: Crear materiales educativos

  • Servicio comunitario: Promover en la comunidad escolar la educación en torno al ambiente marino, su importancia, impacto y necesidad de conservación.

• Agencias que solicitaron apoyo y participar del proyecto

  • Sociedad de Ambiente Marino (SAM)

  • Capítulo de Estados Unidos de las Naciones Unidas, en Puerto Rico (UNA USA-PR)

• Producto de aprendizaje solicitado a los participantes que fue presentado a representantes de SAM, de UNA-USA PR y a la comunidad escolar

  • Para los estudiantes de 6to grado-6to grado-Infografías de especies marinas

  • Para los futuros maestros de EDPE 4055-Estaciones educativas junto con infografías que atiendan problemas que enfrentan el ambiente marino.

  • Para los pre practicantes futuros maestros de EDPE  4122-unidad curricular con enfoque humanista, por  medio de la cual se facilite el aprendizaje de las ciencias con el contexto del ambiente marino

• Actividades medulares para facilitar la problematización

La implantación de las actividades de aprendizaje ocurrieron cuando se estudiaron los contenidos requeridos en cada curso, pero con el contexto de los ecosistemas marinos. Como parte de ellas se encuentran las actividades medulares para facilitar la problematización. Estas actividades medulares son aquellas que nos ayudan a aprender del contexto y en él poder aplicar las competencias desarrolladas a base de los contenidos de los cursos estudiados. A continuación se incluye una tabla por medio de la cual se resumen las actividades medulares del Proyecto Al MAR que facilitaron aprendizajes de los ODS y del ambiente marino. Las actividades aparecen en el orden en el cual fueron implementadas.

Actividades de aprendizaje medulares del Proyecto Al MAR

Una vez realizadas las actividades medulares para facilitar la problematización y las actividades de las lecciones de cada curso, se aplicó lo aprendido en la creación de los productos solicitados. Como cierre de la unidad curricular se llevó a cabo la Actividad de Clausura del Proyecto Al MAR en la cual se presentaron los productos de aprendizaje creados por los estudiantes, con el fin de promover en  la comunidad escolar la educación en torno al ambiente marino, su importancia, impacto y necesidad de conservación (Ver Presentación de la clausura del Proyecto Al Mar). La audiencia, compuesta por representantes de los recursos expertos que apoyaron el proyecto y por representantes de la comunidad escolar y universitaria, reaccionó a los productos de aprendizaje creados por los estudiantes, para luego, juntos celebrar los logros, y reconocer la labor de todos. 

• Ejemplos de productos de aprendizaje de 6to grado 

Como resultado de sus experiencias de aprendizaje durante el proyecto AL MAR, los estudiantes de sexto grado desarrollaron los siguientes productos de aprendizaje:

 a) infografías de los ODS  con sus presentaciones, infografías de organismos marinos de las costas de Puerto Rico para entregar a la Sociedad de Ambiente Marino (SAM),  

https://docs.google.com/presentation/d/1QUWlU2WAqmjkC6FSBAgkDnGPAwjt7e4i/edit#slide=id.p1

b) análisis de los datos recopilados en el viaje de campo a la reserva el ECO en Vega Baja, y 

https://docs.google.com/presentation/d/1CImrq3GAdWb_wxu_KnzuHdNw1PMM4dN-/edit#slide=id.p1

c) carta de compromiso para proteger, valorar y educar sobre los ecosistemas marinos.  

https://drive.google.com/drive/folders/1ZFdT9tYwsAKF6z9tDHZnTYXX0jqcsyPB

• Productos de aprendizaje de los futuros maestros

Como resultado del Proyecto Al MAR, las futuras maestras de EDPE 4055 desarrollaron 3 planes de estación y 4 infografías relacionadas con los ODS, mientras que las de EDPE 4122 desarrollaron 2 unidades curriculares que, además de promover el logro de los ODS, se distinguen por:

• partir del contexto del ambiente marino.

• estar centrado en la problematización en el aprendizaje.

• promover el desarrollo de las Competencias del Perfil del Egresado de Escuela Superior de PR.

• facilitar la integración de conceptos, destrezas y actitudes correspondientes a las diferentes disciplinas escolares.

•  promover tanto el aprendizaje cooperativo, así como el individual.

•  responder a estándares de la International Society for Technology Education (ISTE).

• fortalecer los grupos de trabajo como comunidades de aprendizaje.

Lecciones para estaciones por grupo de trabajo del curso EDPE 4055

Infografías por grupo de trabajo del curso EDPE 4055

Resumen de unidades creadas por grupo de trabajo del curso EDPE 4122