Durante el segundo semestre del año académico 2023-2024 se desarrolló el Proyecto MISIÓN PLANETA: Del cambio climático a la educa-acción en sostenibilidad para conservar la biodiversidad y contribuir a la justicia climática. Las causas y consecuencias del cambio climático en la biodiversidad del planeta, así como en la calidad de vida de las personas fue el contexto que los estudiantes usaron para aprender en sus cursos. 

Para comenzar a problematizar el aprendizaje de los participantes de este proyecto se utilizó una presentación como parte de la situación motivadora. Por medio de ella se facilitó la  creación de  conflictos cognitivos en torno a la necesidad de aprender de  los efectos del cambio climático. 

Aspectos medulares del proyecto

• Tema: Importancia de los ecosistemas terrestres y de su biodiversidad, el impacto que sufre, con énfasis en el cambio climático y cómo conservarlos y contribuir a la justicia climática 

• ODS trabajados: #13-Acción por el clima#15-Vida en ecosistemas , terrestres y #11-Ciudades y comunidades, # 1-Fin de la pobreza, y #16-Paz, justicia e instituciones sólidas 

• Participantes:

  • Estudiantes de 4to grado en las clases de ciencias, ofrecida por la Dra. Linda Clark Mora, como parte de la unidad curricular: Clima y tiempo atmosférico;  y en la clase de estudios sociales, ofrecida por la Dra. Aura E. González Robles, como parte de la unidad curricular Justicia Climática. Como parte del proyecto desempeñaron el rol de bio geógrafos meteorológicos que contribuyen a la justicia climática.

  • Estudiantes universitarios futuros maestros del curso EDPE 4057: Principios y conceptos de las ciencias terrestres para maestros del nivel elemental, ofrecido por la Dra. Lizzette M. Velázquez Rivera . Ellos desempeñaron el rol de educadores de los bio geógrafos meteorológicos que contribuyen a la justicia climática.

  • Estudiantes universitarios futuros maestros del curso  EDPE 4122 (Currículo, enseñanza, aprendizaje y evaluación) y estudiantes del curso EDUC 6300 (Tendencias programáticas en la enseñanza curricular de los estudios sociales) de la Dra. Ileana Quintero Rivera, asumieron el rol de educadores de los bio geógrafos meteorológicos que contribuyen a la justicia climática, a su vez. 

• Problema/Proyecto/Servicio utilizado para promover la problematización en el aprendizaje del contenido curricular desarrollado

  • Problema desde las ciencia 

    • ¿Cuáles son las causas del cambio climático y cómo afecta a los ecosistemas terrestres y la vida en ellos?¿Cómo podemos minimizar las causas y consecuencias del cambio climático con énfasis en los ecosistemas terrestres y la vida en ellos, por ejemplo, los anfibios?

  • Problema desde los estudios sociales 

    • ¿Cómo podemos crear comunidades más sostenibles para:

      • mejorar la calidad de vida de las comunidades?

      • minimizar las causas del cambio climático en las comunidades?

    • ¿Cómo podemos contribuir a la justicia climática?

  • Proyecto/Servicios

    • 4to grado EEUPR-Ciencia 

      • Prestar labor comunitaria en el Proyecto Semillas Ecológicas de la EEUPR: colaboración en pintar mural, siembra de plantas para mariposario, letreros para plantas del huerto

      • Crear carteles informativos para el Día del Planeta Tierra de temas variados como: 1) Las mariposas monarcas, 2) Los Objetivos de Desarrollo Sostenible y El cambio climático, 3) Los anfibios: el coqui, 4) Plantas medicinales en un huerto escolar

    • 4to grado EEUPR- Estudios Sociales 

      • desarrollar un mapa de las comunidades sostenibles en el que se represente el efecto del cambio climático 

      • labor comunitaria-borrador de proyecto de Ley que será presentado a representantes de la política pública de PR,  en el cual se incluyen recomendaciones de acciones transformadoras que promuevan la justicia climática y mejore la calidad de vida de las comunidades. 

    • Futuros maestros

      • Crear materiales para dedicar a otros en torno a la importancia, impacto y necesidad de conservar los ecosistemas terrestres y su biodiversidad

      • Promover la educación en torno a la sostenibilidad para minimizar las causas y consecuencias del cambio climático con énfasis en el impacto a los ecosistemas terrestres y a su biodiversidad, y apoyar la creación del concepto de Aula Abierta del Proyecto Semillas Ecológicas de la EEUPR.

  • Agencias que solicitaron apoyo y participar del proyecto

    • Casa Pueblo: para promover la sostenibilidad  en las comunidades de los participantes

    • Institute for INnovation in Sustainability Training (IINSTAR-AS): para promover la educación en torno a                  la sostenibilidad y así minimizar el impacto del cambio climático

    • Proyecto El Puente: para concienciar en torno a la justicia climática

    • Proyecto Semillas Ecológicas-Aula Abierta de la EEUPR-para apoyar la creación del concepto de: Aula Abierta, espacio comunitario escolar de aprendizaje sostenible al aire libre con mesas y sillas para estudio, un huerto escolar y  mariposario

  • Producto de aprendizaje solicitado a los participantes que fue presentado a representantes de IINSTAR-AS y del proyecto El Puente, así como a la comunidad escolar

    • Estudiantes de 4to grado en la clase de ciencias

      • Prestar labor comunitaria en el Proyecto Semillas Ecológicas de la EEUPR: colaboración en pintar mural, siembra de plantas para mariposario, letreros para plantas del huerto

      • Crear carteles informativos para el Día del Planeta Tierra de temas variados como: 1) Las mariposas monarcas, 2) Los Objetivos de Desarrollo Sostenible y El cambio climático, 3) Los anfibios: el coqui, 4) Plantas medicinales en un huerto escolar.

    • Estudiantes de 4to grado en la clase de estudios sociales 

      • desarrollar infografías en las que se presentó un mapa de las comunidades sostenibles en el que se represente el efecto del cambio climático  

      • labor comunitaria-borrador de proyecto de Ley que será presentado a representantes de la política pública de PR,  en el cual se incluyen recomendaciones de acciones transformadoras que promuevan la justicia climática y mejore la calidad de vida de las comunidades. 

    • Futuros maestros de EDPE 4057

      • Creación de infografías y de estaciones de aprendizaje en torno a proyectos que promueven la sostenibilidad para ser presentadas en el Día de la Tierra.

      • Labor comunitaria para apoyar petición del Proyecto Semillas Ecológicas-Aula Abierta de la EEUPR y a la maestra de arte Jéssica Pérez Rodríguez en ambientar el lugar .

• Actividades medulares para facilitar la problematización

En el cuarto paso de la estructura para facilitar la problematización ocurre la implantación de las actividades de aprendizaje. Estas se dividen en las actividades de aprendizaje particulares que ocurren como parte de las lecciones de cada curso, y en actividades medulares, comunes a todos los participantes del proyecto, que son las que facilitan la problematización y la contextualización con los ODS y el cambio climático. A continuación las actividades medulares de este proyecto. Las actividades aparecen en el orden en el cual fueron implementadas.

Actividades de aprendizaje medulares del Proyecto MISIÓN PLANETA 

Una vez realizadas las actividades medulares que facilitaron la problematización y las actividades trabajadas los estudiantes comenzaron a aplicar lo aprendido en los productos  de aprendizaje que les fueron solicitados. Como cierre del proyecto y de la unidad curricular creada se llevó a cabo la Actividad de Clausura del Proyecto Misión Planeta en el cual se presentaron los productos de aprendizaje creados por los estudiantes de 4to grado, así como por los futuros maestros, con el fin de promover en  la comunidad escolar la educación lo que son los ODS, su importancia, el análisis del efecto de invernadero en términos de causas y consecuencias, cómo 

Como resultado del Proyecto Misión Planeta, los futuros maestros de EDPE 4057 desarrollaron 4 planes de estación y 4 infografías relacionadas con los ODS.  En el caso particular de los estudiantes de 4to grado,  se abordó también, los efectos del cambio climático en las comunidades más vulnerables y cómo lograr la justicia climática para ellos. (Ver Presentación de la clausura del proyecto Misión Planeta).  Para la clausura se invitaron a los representantes de los recursos expertos que apoyaron el proyecto, representantes de la comunidad escolar y universitaria. La audiencia reaccionó a los productos de aprendizaje creados por los estudiantes, para luego, juntos celebrar los logros, y reconocer la labor de todos. Se presenta un resumen de este proyecto en el artículo publicado que aparece en la :“Misión Planeta”: apuesta a la educación para salvar nuestro único hogar en el universo.

• Productos de aprendizaje

  • Ejemplos de productos de aprendizaje de los estudiantes de 4to grado en ciencias

    • Campaña educativa: El efecto del cambio climático en los coquies. https://drive.google.com/drive/folders/1QMVhcAQEvKT-bPgG3lilGZfCvfrClULL 

    • Presentaciones digitales y en cartel para ofrecer charlas sobre: El cambio climático, Los Objetivos de Desarrollo Sostenible, Los coquies de PR y las plantas medicinales. https://drive.google.com/drive/folders/1hlSTRYv1JF8ubUMJBc-7pTgw2_wY1ErE  

• Ejemplos de productos de aprendizaje de los estudiantes de 4to grado en estudios sociales

  • Infografías del grupo de 4to grado como herramienta para hacer mapas de las comunidades vulnerables al cambio climático y proyectos de sostenibilidad 

• Productos de aprendizaje de los futuros maestros

Lecciones para estaciones por grupo de trabajo del curso EDPE 4057

Infografías por de trabajo del curso EDPE 4057

A su vez, como resultado del Proyecto MISIÓN PLANETA, las futuras maestras de EDPE 4122 desarrollaron 3 unidades curriculares, mientras que las de EDUC 6300 desarrollaron 1, todas para promover el logro de los ODS.

Resumen de las unidades curriculares creada por futuras maestras de                                   EDPE 4122 y de EDUC 6300