{"id":18734,"date":"2025-04-01T15:05:23","date_gmt":"2025-04-01T15:05:23","guid":{"rendered":"https:\/\/educacion.uprrp.edu\/proyecto-ods\/?page_id=18734"},"modified":"2025-11-18T16:40:20","modified_gmt":"2025-11-18T16:40:20","slug":"proyecto-agua-viva","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/educacion.uprrp.edu\/proyecto-ods\/proyecto-agua-viva\/","title":{"rendered":"Proyecto Agua Vida"},"content":{"rendered":"\t\t
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Descripci\u00f3n General<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Dise\u00f1ado e implantado por<\/span>:<\/span> Dra. Lizzette M. Velazquez Rivera y Dra. Linda Clark Mora.\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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En el primer semestre del a\u00f1o acad\u00e9mico 2024-2025 se desarroll\u00f3 el <\/span>Proyecto AGUA VIDA-Importancia de r\u00edos y estuarios, su vulnerabilidad ante el cambio clim\u00e1tico y c\u00f3mo\u00a0 aportar a una mayor sostenibilidad h\u00eddrica<\/span>. Este proyecto se centr\u00f3 en la importancia de los r\u00edos y los estuarios, as\u00ed como en su vulnerabilidad frente al cambio clim\u00e1tico y la necesidad de fomentar una mayor sostenibilidad h\u00eddrica. A trav\u00e9s de esta iniciativa, futuros maestros y estudiantes de 6to grado exploraron y compartieron conocimientos sobre la relevancia de proteger los ecosistemas acu\u00e1ticos y c\u00f3mo las acciones antropog\u00e9nicas pueden tener un impacto positivo en el medio ambiente. Por medio del proyecto se facilit\u00f3 a los estudiantes contextualizar lo aprendido en sus cursos con las realidades del cambio clim\u00e1tico y sus efectos en el agua dulce.\u00a0<\/span><\/p>

Entre los aspectos clave del proyecto se incluyen:<\/span><\/p>

  1. Conciencia Ambiental: Los estudiantes desarrollan una comprensi\u00f3n profunda de c\u00f3mo el cambio clim\u00e1tico afecta los recursos h\u00eddricos y c\u00f3mo la protecci\u00f3n de r\u00edos y estuarios es vital para la salud del ecosistema y la sociedad.<\/span><\/p><\/li>

  2. Enfoque en los ODS: El proyecto promueve el aprendizaje sobre los ODS relacionados con el agua, como el ODS #6 (Agua Limpia y Saneamiento), el ODS #13 (Acci\u00f3n por el Clima) #14 Vida submarina-Gestionar y proteger recursos costeros #15 Vida en ecosistemas terrestres-Velar por los ecosistemas de agua dulce.<\/span><\/p><\/li>

  3. Aprendizaje Activo: A trav\u00e9s de actividades pr\u00e1cticas, como la investigaci\u00f3n en viajes de campo, proyectos colaborativos y talleres, los participantes adquieren habilidades valiosas y experiencias que les permitir\u00e1n ser agentes de cambio en sus comunidades.<\/span><\/p><\/li>

  4. Innovaci\u00f3n y Soluciones: Los estudiantes son alentados a idear soluciones creativas y sostenibles para los problemas relacionados con el agua, promoviendo el pensamiento cr\u00edtico y la capacidad de resolver problemas complejos.<\/span><\/p><\/li><\/ol>

    La unidad curricular del Proyecto Agua-Vida comenz\u00f3 con una presentaci\u00f3n digital en que se analizaron titulares extra\u00eddos de diversas fuentes en internet que informan sobre las consecuencias del hurac\u00e1n Ernesto en Puerto Rico y el Caribe, tambi\u00e9n se convers\u00f3 de la\u00a0 temporada activa de huracanes que la National Oceanic and Atmospheric Administration (NOAA) pronostic\u00f3. Los estudiantes mencionaron sus experiencias con las altas temperaturas registradas en la isla y su impacto en la salud de las personas. A partir de ah\u00ed, se desarroll\u00f3 un di\u00e1logo sobre c\u00f3mo este aumento en la temperatura puede afectar a los ecosistemas, especialmente a los acu\u00e1ticos. (<\/span>ABP Agua-Vida 24.pptx<\/span><\/a>)<\/span><\/p>

    Se inform\u00f3 a los estudiantes que diversas organizaciones est\u00e1n investigando el impacto de estas altas temperaturas en los ecosistemas y que se requieren colaboradores para concienciar y educar a otros sobre la importancia del agua dulce. Se destaca c\u00f3mo este recurso vital est\u00e1 siendo afectado y se discuten estilos de vida m\u00e1s sostenibles que pueden contribuir a su conservaci\u00f3n.<\/span><\/p>

    Como parte de esta situaci\u00f3n motivadora, se asign\u00f3 a los estudiantes un tema de investigaci\u00f3n espec\u00edfico, se defini\u00f3 el rol que desempe\u00f1ar\u00e1n y se detall\u00f3 el producto de aprendizaje que deber\u00edan elaborar para contribuir al proyecto. La situaci\u00f3n motivadora concluy\u00f3 con una reflexi\u00f3n en la que los estudiantes expresan sus sentimientos respecto a su participaci\u00f3n en el Proyecto y los roles que asumir\u00e1n.\u00a0<\/span><\/p>

    Aspectos medulares del proyecto<\/span><\/p>