Durante este año académico las actividades de
avalúo han estado dirigidas a: la institucionalización del
portafolio electrónico y el ensayo; al desarrollo de sistemas
electrónicos de colección de datos; al desarrollo de instrumentos y
procesos de avalúo de acuerdo con el nuevo proceso de revisión de
programas de la agencia acreditadora "National Council for the
Accreditation of Teacher Education" (NCATE); a la integración de
todos los programas que no tienen organización profesional bajo
NCATE; al proceso de avaluación del Comité Institucional de
Evaluación de Programas Académicos (CIEPA); y a la evaluación de
todas las actividades y los procesos propuestos en el Modelo
Integrado de Evaluación Auténtica de la Facultad de Educación
para la elaboración del Plan de Avalúo de los próximos cinco años.
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la implantación de la propuesta del porta-e.
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la administración del ensayo que mide el
nivel de competencia en redacción de los candidatos a maestros,
en conjunto con el "College Board", Oficina de Puerto Rico y
América Latina. A estos efectos, se desarrolló un "Sistema de
Evaluación de Destrezas de Redacción" (SeDeRe).
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la celebración de dos retiros de "assessment"
donde participaron estudiantes, facultad (graduada y sub-graduada)
y administradores, para un total de casi cien (100) miembros de
la comunidad académica.
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apertura de la Oficina de Inducción al
Magisterio (OIM) con un plan de trabajo dirigido al desarrollo
profesional de los egresados y a la evaluación de programas
académicos.
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constitución del Comité de Assessment de la
Facultad de Educación con representación de todas las áreas y
programas (graduado y sub-graduado), incluyendo representación
estudiantil, cuyo primer logro fue presentar ante el Senado
Académico del Recinto una ponencia donde se analiza y se ofrecen
recomendaciones al Plan de Assessment del Aprendizaje
Estudiantil del Recinto.
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en conjunto con el Decanato de Estudios
Graduados e Investigación, se desarrolló un plan de acción y
alineamientos para el avalúo del aprendizaje de los estudiantes
graduados. Este plan ha sido ampliamente discutido por la
facultad graduada y se encuentra en proceso de revisión y
alineamiento con el Modelo a nivel de la Facultad y el Plan a
nivel de Recinto.
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el Departamento de Estudios Graduados de la
Facultad de Educación realizó una administración piloto de un
Cuestionario de Salida a estudiantes graduados que completaron
los requisitos de graduación en mayo de 2005. Esta investigación
recibió fondos del Fideicomiso de las Hermanas Calzada. Este
estudio responde al tercer tiempo (al momento de graduación) en
el Modelo de Evaluación Auténtica de la Facultad de
Educación, donde se plantea la realización de un "exit
interview" a los estudiantes graduados.
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comenzando en enero del 2006, se llevarán a
cabo nueve proyectos pilotos para pulir y refinar los
instrumentos y los procesos de recolección de datos de los
"program reviews" que se someterán a las organizaciones
profesionales en el 2010, un semestre antes de la próxima visita
de acreditación de NCATE, según lo requerido por esta
organización acreditadora.
