Las tecnologías emergentes han abierto posibilidades para el aprendizaje de poblaciones que cada vez son más diversas y que, no necesariamente, concurren en tiempo y espacio. Estas tecnologías constituyen herramientas de apoyo a formas novedosas de enseñanza, aprendizaje, investigación, creación y evaluación (Marco Conceptual de los Programas Profesionales de Educación, Facultad de Educación, 2002).

Para promover el logro de su compromiso institucional, la Facultad de Educación identificó el portafolio electrónico como una de las principales herramientas para promover el desarrollo del egresado al que aspira. El mismo se ha denominado como Portafolio reflexivo formativo de la Facultad de Educación (Porta-e).

El Porta-e facilita que los educandos en formación se desarrollen como aprendices responsables de construir conocimientos y significados desde su propio aprendizaje. Éste permite que los educadores cuenten con una herramienta para el aprendizaje reflexivo y la autoevaluación, así como con espacios en línea para el aprendizaje significativo y transformador. Por otro lado, el Porta-e se incorpora como una de las fuentes principales de información del Modelo Integrado de Evaluación Auténtica. Esto se evidencia por la inclusión del mismo en cada uno de los tiempos asignados a la recopilación y análisis de datos cuantitativos y cualitativos. Aún así, la Facultad de Educación desea desarrollar el Porta-e como un sistema balanceado, por esto se pretende mantener un balance entre lo que el Porta-e representa para el futuro maestro y lo que la Facultad de Educación desea obtener del mismo.

El proceso de adoptar el Porta-e ha sido gradual. Primero, se trabajó en la fase conceptual con el Proyecto Preparing Tomorrow’s Teachers to Use Technology Grant (PT3); luego, se desarrolló un proyecto piloto con la participación de estudiantes en diferentes etapas de su preparación. Posteriormente, se amplió la cantidad de participantes con la participación de los estudiantes en su práctica y su prepráctica. Estas fases de implantación tuvieron una duración de más de dos años.

Por el aprendizaje y la experiencia recopilada, el Porta-e se adopta como requisito para la aprobación de la práctica docente de todos los graduandos de la Facultad de Educación. A partir del primer semestre del año académico 2006-07, será necesario que todos los estudiantes presenten su Porta-e para aprobar su práctica docente.

El Departamento de Educación aprobó la propuesta El portafolio electrónico: Instrumento para el assessment formativo de futuros maestros de excelencia,sometida al proyecto Supporting Teacher Excellence Professionalism (STEP), con fondos de Título II. La misma provee apoyo económico para encaminar la implantación del Porta-e. La oficina del Porta-e es la responsable de coordinar el plan de implantación. La misma está ubicada en el NEP 585.

Durante el primer semestre 05-06, se ofrecieron orientaciones y talleres a 20 profesores enlace y a 40 estudiantes enlaces del Porta-e. Además, se ofrecieron orientaciones y talleres a profesores y estudiantes de la Facultad. Se invita a todos los profesores y estudiantes de la Facultad de Educación a que asistan a las orientaciones y talleres que se continuarán ofreciendo durante el segundo semestre 05-06.

Durante el primer semestre del año académico 2005-2006 se reactivó la celebración del Certamen Literario de Cuento y Poesía para los estudiantes de la Facultad. Esta actividad extracurricular sirve como vehículo para promover y canalizar la creatividad literaria de nuestro estudiantado, a la vez que provee un espacio para reconocer sus talentos.

El comité a cargo del IV Certamen está compuesto por la Dra. Iris M. Goytía, la Dra. Migdalia López, la Prof. Laura Santiago y el Dr. Héctor Claudio. El comité publicó la convocatoria durante el mes de octubre; además, ha circulado propaganda a través de diversos medios.